育兒經驗分享描述：：國小男童不愛午睡，導師處罰自動到陽臺午休 蘆洲一名國小男童，被導師認為在午休時間干擾其他同學午睡，從2014年2月起至2015年3月，要求男童在周二全日排課的午休時間，自動到教室外側的陽臺午睡，否則將以不能下課作為處罰。 除此之外，導師還要求男童只能搬椅子到陽臺，讓男童僅能靠在椅背或靠在洗手臺上睡覺，且陽臺無遮蔽物，不論天氣如何，男童都得在被隔離在陽臺午睡，這樣的行徑，一直到男童爸爸媽媽到學校才得知此事，而男童前后已被隔離午睡15次，造成精神上的傷害。 男童媽媽不舍的表示，孩子被班導師長期差別待遇、貼標簽，班上同學卻沒有人愿意伸手給予幫助，甚至還會用「去你的陽臺睡啦哈哈哈」、「你睡覺不是在這里，你趕快回去你的陽臺睡」等言論嘲笑、孤立孩子，讓孩子心靈受創，在升上二年級之后，也出現不安與恐懼的狀況。 男童爸爸媽媽也提到，男童經常會突然大哭，對「學校」二字感到害怕，甚至會把自己鎖在房間內捶墻壁、自打嘴巴，經醫師診斷，判定男童罹患創傷壓力癥候群。 校：導師作法為增進學生良好習慣，無違法 此案在新北地院審理時，導師辯稱叫男童到陽臺午睡是「調整座位」，并解釋因男童不喜歡午睡，擔心會干擾到其他同學，為顧及其他同學權益，才有這樣的調整措施，并無違法或不當。學校方面則表示，被處罰的男童在午休時常會制造噪音。 并對其他同學擠眉弄眼、拉扯同學的眼鏡，該名導師的作法，是為了增進學生良好行為及習慣，以維護教學秩序，故主張經教師評議委員會認定，該名導師行為并無違法，認為男童爸爸媽媽沒有理由申請國賠。 高院：男童心靈受創與導師處罰有因果關系 新北院認為，陽臺并不是一個適合孩子午睡的場所，男童心理上也長期承受與同學隔離、被差別待遇的感覺，判定此懲處已逾越了比例原則與教師輔導管教辦法；而高院認為，男童經醫師診斷為創傷壓力癥候群，使男童在日常生活與學習中備受影響，與導師處罰男童去陽臺午睡有因果關系，故學校應負起責任，而最后經計算，男童得請求健康權受損，學校應賠償醫療費用及精神撫慰金共31萬7千元。 孩子不午睡該如何處理？ 一名媽媽曾在網路討論區發表「小學中午不午睡被處罰」問題，并表示家里的孩子經常不午睡，也曾因不午睡在玩東西被老師處罰，然而，在國外其實有很多學校午休不會要求學生一定要趴在桌上，但在彎灣午休不午睡似乎就是大罪，此番內容也引起網友留言討論。 其中一名網友分享自身想法，認為老師可以統計不想午睡的同學，若人數不多，可以將孩子集中在圖書館看書，其余想休息的同學可以在教室內好好休息；若人數多，則可和鄰近班級交換教室，分成午睡的教室跟不午睡的教室，讓不想午睡的孩子可以在教室內做靜態活動，既不會吵到想午睡的孩子，老師也不用一直處罰不想午睡而吵鬧的孩子。 發表評論